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“森林教育”应从小抓起
编辑日期:2018-5-10  作者:朱谦     [ 关 闭 ]

       “森林教育”是指在森林环境里,为儿童或青少年提供亲身体验的机会,以此来培养他们的自信心和自尊心,学会尊重与关注自然环境的一种户外学习过程与实践。森林教育流行于欧美、日本、韩国等地,其中,德国是世界森林教育的“领头羊”,德国森林教育学校(包括幼儿园)高达1500个。


       党的十九大报告指出,要建设美丽中国,就必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念。守好绿水青山,每个人都应该成为生态文明建设的实践者和推进者,要把保护环境的责任意识树立在每个人的心中,把爱林护林、保护生态的自觉观念当成公民的基本美德。通过森林教育传播绿色发展理念,对推动建立全民绿色环保意识起着重要的作用。


       著名教育学家陶行知先生曾说:“我们要解放小孩子的空间,让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水……”。这一教育理念本质上也与森林教育的核心不谋而合。孩子是祖国的未来和民族的希望,通过激发其热爱自然、保护自然的意识,进而影响更多人群,实现熏陶一个孩子,感染一个家庭,启发一个团体,推动整个社会绿色环保意识的进步,其意义是重要而深远的。


       据了解,目前国内已出现森林教育的雏形,主要是公益性林业科普活动,走进校园、走进课堂向中小学生们传播“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念。这种一般科普教育方式,没有形成系统完整的教育体系。因此,我们需要投入一定的资源和力量,来推动森林教育在我国的正规化、科学化、制度化、规模化的发展。为此建议:


      森林教育从小抓起。让孩子了解自然,爱上自然,热爱生活,尊重生命,通过调动孩子的视、听、嗅、味、触一切感官,在潜移默化中唤起孩子对自然、对环境的保护欲,增强其生态环保意识。而这种倡导孩子与大自然亲密接触、和谐相处、互动体验的人本主义教育方式,就是我们今天所要探讨的森林教育模式的核心。


       建立长效机制。根据当前国内实际情况,借鉴其他国家先进理念和实践经验,制定出符合我国国情的、适合我国学生特点的,并且有趣、实用、合理的森林教育方针、方案与课程,实现森林教育本土化。


       建设森林教育场地。政府部门要增加公共财政投入,特别是林业主管部门应积极贡献场地资源,进行优良环境打造,并当成公共服务性设施来建设,让孩子们有更多的空间和机会来体验森林教育。


       壮大师资队伍。建立和完善师资培养和认证体系,为持续开展森林教育工作提供强有力支撑。一方面,可通过派遣人员到森林教育经验丰富的国外进行进修培训,来培养更多森林教育工作者;另一方面,现有的森林教育工作者应通过不断地学习来提高自身水平,创造更新更多的教育形式和模式,从而更好地灌溉祖国的“花朵”。


       加强宣传推广力度。积极宣传推广森林教育理念,利用各种平台,深化研究,探索创新模式,扩大森林教育的知名度和影响力。


       整合社会资源。引导社会力量和资源参与森林教育,通过政府相关管理部门与社会力量的紧密合作,建立起以政府为主导、企业为主体、社会组织和人民群众共同参与的森林教育体系,齐心协力,共谋森林教育事业的未来发展。


       虽然我国森林教育刚刚起步,但是我们相信,通过汇聚全社会各方面力量和资源,在全社会的共同努力下,逐步建立起具有中国特色的、符合中国国情的森林教育体系,一定会让生态文明理念融入血液,注入灵魂,世代相传!


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